2018年8月17日 , 星期五
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两个德国人,甩了中国教育一记响亮的耳光!

来源:中华之声

ID:ZHZS188

在中国,教育究竟意味着什么?两个在中国执教多年的德国人,一个通过激烈言论引爆了公众的关注,一个通过默默的行动探索了一种方式,然而,他们的结局是一样的:带着遗憾,离开……

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报君今天要给大家介绍两位德国人,其中一位德国人最近因为对中国教育的一番控诉,刷爆了中国的互联网。他叫西洛特,在苏州一所私立学校当外教,一干就是八年但春节前,他离职回国了。他是带着挫败感离开的,他说:“我一辈子也无法在中国看到真正的教育!”

被“学习”压弯了腰的中国学生

他在中国看到4岁的孩子背诵拼音,5岁的孩子做加减法而在德国,8岁的孩子只会播种,栽花,除草什么的简简单单地拆卸玩具,根本不知道1+1=2,但他们18岁以后的能力,比中国28岁的人更强。

从幼儿园起,中国的学生就不断被灌输爱国、爱党教育却没有人性关怀教育,这些政治教育对几岁甚至十几岁的孩子来说,简直是天书,就连很多政治老师也搞不懂,这些教育的功能只是为了应付试卷上的标准答案,别无用处,大多数学生的学习目标也是短暂的——为了考试。

与此同时,人性教育、逻辑教育却是空白,人性是人格的基础,缺乏人性体验和认识的人,又怎么形成健全的人格呢,连健全的人格都没有,又拿什么爱自己,爱家人,爱社会呢?

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西洛特还认为,中国教育的扭曲还体现在安全教育方面很多学校实行的是无缝对接管理,从学生进门到出校门,每一分每一秒都有老师看着,下一个老师不到,上一个老师不能离开,就像看管羊圈一样放学时,离学校不足50米的地方,是密密麻麻的家长及形形色色的车辆,孩子到家后,又圈养在房间里做作业、吃饭、睡觉,这个循环过程一般持续15年之久,孩子终究要离开学校,离开家庭,终究要独立生活,独立之后,如何去拥抱丰富的世界,获得饱满的生命体验?

家长等待学生放学的盛况

这位愤怒的德国人认为,中国教育是把人最珍贵的年华付给毫无意义、毫无发展价值的学习内容上,而舍不得花费一点时间去讨论和思考,记忆成了学习的唯一方法,高压成了教育的唯一手段,保护成了成长的唯一措施,他说:“这种负成长的教育模式其实是对人性的一种摧残,是对人类的极大犯罪。”

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这位愤而告别中国教职生涯的德国人,直指中国教育的根本弊病,甩了中国教育一记响亮的耳光,在互联网上引起了强烈的共鸣,这让报君立刻想起另一个德国人来,他以另一种方式甩了中国教育一个耳光,他有个中文名字:卢安克,他在中国的教育一线也有着不短的实践经历,甚至更长,前后历时十多年,并且走得更远:深入到中国广西不通电话、不通公路的偏远山村,在那里不领工资,义务支教,一扎下来就是十多年

他没有像西洛特那样愤怒地控诉什么,更多地是通过润物细无声的方式,去实践着这样一个理念:爱和陪伴,比所谓的教育更重要。让孩子体验生命本身的美好,比“灌输知识”更重要。

他在板烈村所面对的,基本上都是失学的留守儿童,不要说像样的正规学校教育,甚至连起码的亲情和爱的陪护也都缺乏,而卢安克这个来自万里之外的金发碧眼的叔叔,充当起了这些孩子们的“家人”!

然而2013年的冬天,由于迫不得已的原因,卢安克不得不离开他支教了十年的小山村,离开之前,从来都是躲避媒体采访的卢安克,破例接受了央视《看见》节目柴静的采访,那期节目,为他圈粉无数的同时,许多网友也为他的被迫离开,流下惋惜的眼泪

柴静访谈卢安克节目:《告别卢安克》

在做完《告别卢安克》节目后,柴静在她的博客文章中写到:“教育,是人与人之间,也是自己与自己之间发生的事,它永不停止,就像一棵树摇动另一棵树,一朵云触碰另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,只要这样的传递和唤醒不停止,我们就不会告别卢安克。”

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